經(jīng)國務院同意，人力資源和社會保障部、教育部近日聯(lián)合印發(fā)《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》，明確中小學教師職稱制度改革在全國范圍全面推開。
　　
　　《意見》指出，深化中小學教師職稱制度是落實義務教育法的重要任務，是推進職稱制度分類改革的重要內容。改革將圍繞健全制度體系，拓展職業(yè)發(fā)展通道，完善評價標準，創(chuàng)新評價機制，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷�向，以社會和業(yè)內認可為核心，覆蓋各類中小學教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。
　　
　　《意見》強調，要健全制度體系，改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度，分為初級職務、中級職務和高級職務，在新的中小學教師職稱系列設置正高級職稱。要完善評價標準，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，切實改變過分強調論文、學歷的傾向，引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。具體評價標準條件要對農(nóng)村教師適當傾斜。要創(chuàng)新評價機制，建立以同行專家評審為基礎的業(yè)內評價機制，注重遴選高水平的教育教學專家和經(jīng)驗豐富的一線教師擔任評委會成員，改革和創(chuàng)新評價辦法，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種方式，對中小學教師的業(yè)績、能力進行有效評價。全面推行評審結果公示制度。要實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接，明確中小學教師職稱評審在核定的崗位結構比例內進行，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審。中小學教師崗位出現(xiàn)空缺，教師可以跨校評聘。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上，表現(xiàn)優(yōu)秀并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。要健全完善評聘監(jiān)督機制，確保評聘程序公正規(guī)范，評聘過程公開透明。
　　
　　新的中小學教師職稱制度適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校和工讀學校等。民辦中小學教師可參照《意見》參加職稱評審